여태껏 우리의듣기 수업은 대충 넘어가거나 언어영역 테이프를 들려주는 정도가 대부분이었습니다. 현장의 교육은 시험으로서의 '듣기'는 존재했지만 학습으로서의 '듣기'는 존재하지 않았었습니다.
이 책은 학교에서의 국어 수업의 '듣기'를 새로운 관점과 방법으로 접근해서 국어 교육의 목표를 달성할 수 있도록 국어선생님들에게 새로운 듣기 수업의 방법과 관점을 제시하고 있습니다.
듣기의 성격과 듣기 교육의 내용 체계, 평가의 장면과 문제 유형을 밝히고, 특정 주제에 따른 모둠 활동과 개인 활동 중심으로 듣기 교수와 학습 활동을 체계화하고, 수학능력 언어영역 듣기 평가의 성격과 평가문항을 분석하고 있습니다.
저자소개
임칠성(저자)
최승권(저자)
김정희(저자)
심윤희(저자)
작가의말
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목차
책을 내면서
제1부 듣기의 교육과 평가
1. 듣기의 성격과 듣기 교육
2. 듣기 교육의 내용 체계
3. 듣기 평가
제2부 중학교 : 단계별 듣기 교수·학습 활동
1. 듣기 전 단계
2. 듣는 중 단계
3. 들은 후 단계
제3부 고등학교 : 활동 단계별, 사고 유형별, 장면별 듣기 교수·학습 활동
1. 활동 단계별 교수·학습 활동
2. 사고 유형별 교수·학습 활동
3. 장면별 교수·학습 활동
제4부 수학능력시험 언어 영역 듣기 평가
1. 수능 언어 영역 듣기 평가의 성격
2. 평가 문항의 분석
3. 듣기 평가의 지향
참고 문헌
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교육/환경
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