역사교육학의 새로운 패러다임을 제시하는 책. 역사교육 연구의 방향부터 교실 수업에 이르기까지 역사인식과 관련하여 역사교육의 문제를 논의한다. 인식론적 관점에서 역사교육학을 어떻게 체계화할 것인가 하는 방안부터 역사교육과정의 재구성, 학생의 역사인식에 이르기까지 많은 문제에 대한 고민들을 담았다.
이 책은 역사교육자들이 학생들에게 역사 지식의 중요성을 무조건 강조하기보다 역사를 어떻게 인식해야 하는가에 초점을 둔 교육을 해야 한다고 주장한다. 또한 한국사 교육에 집중되어 멀어진 세계사 교육에 대한 새로운 방향을 제시하고 학생들의 역사인식 변화를 보여주는 여러 교육 사례를 토대로 실제 역사교육자들에게 유용한 정보를 제공한다.
저자소개
김한종(저자): 서울대학교 역사교육과 졸업하고, 같은 대학원에서 석·박사 학위를 받았다. 서울 경기상업고등학교와 삼성고등학교에서 국사를 가르쳤고, 현재 한국교원대학교 역사교육과 교수로 재직 중이다.
지은 책으로는 <사진과 그림으로 보는 한국 역사3>, <한국 고중세사 사전>, <역사 교육의 이론과 방법> 등이 있다.
작가의말
역사교육 연구에서 역사인식의 문제를 어떻게 다룰지에 대한 논의는 이제 시작 단계이다. 인식론적 관점에서 역사교육학을 어떻게 체계화할지부터 역사교육과정의 재구성, 학생의 역사인식에 이르기까지 많은 문제들이 앞으로 검토해야 할 과제로 여전히 남아 있다. 이 책에 실린 글들은 이러한 연구의 계기가 될 수 있을 뿐이다.
이 글들을 읽으면서, 역사교육자들은 학생들에게 역사 지식의 중요성을 무조건 강조하기보다 어떤 역사인식을 길러줘야 하는지가 더욱 중요하다는 생각을 가졌으면 하는 바람이다. 이런 막연한 생각과 의도로 이 책을 만들었다. 그렇지만 이 책이 역사교육의 지평을 넓히고 연구를 자극하는 하나의 계기가 될 수 있었으면 하는 마음이다. - 김한종
목차
머리말
1부| 역사인식과 역사교육
01. 역사 학습의 인식론적 모색_양호환
02. 역사적 사고력의 의미와 하위범주_최상훈
03. 역사 교사의 인지적 특성이 역사 수업에 미치는 영향_김한종
2부| 역사의 서술 양식과 역사 학습
04. 비판적 역사 읽기와 역사 쓰기_김한종.이영효
05. 역사 수업 도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리_김한종
06. 내러티브 양식의 역사 서술체제 개발_이영효
3부| 민족.세계의 인식과 역사교육
07. 포스트모던 역사 이론의 '민족' 논의와 역사교육_양정현
08. 다원적 세계사와 아시아, 그리고 동아시아_유용태
09. 세계화 시대의 세계사 교육_강선주
10. 세계사 교육에서의 '타자 읽기'_이영효
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역사이론/고고학
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